Com o rápido desenvolvimento da tecnologia de inteligência artificial (IA), a literacia em IA tornou-se um tema importante no âmbito da educação. A Hong Kong Interactive Marketing Association (AIM) e o Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP) recentemente divulgaram os resultados da primeira pesquisa sobre o Índice de Literacia em IA dos Jovens de Hong Kong. Para aprofundar este assunto, entrevistamos o presidente da AIM, Sr. Fong Po-yin, e o diretor de pesquisa do ASAP, Sr. Cheung Pak-yu, para compreender as suas perspetivas sobre a literacia em IA dos jovens de Hong Kong e a visão educacional para o futuro.
Visão de Longo Prazo para a Literacia em IA dos Jovens de Hong Kong
O Sr. Fong Po-yin destacou que a visão de longo prazo da AIM é transformar os estudantes do ensino secundário de Hong Kong de "saber usar IA" para "compreender IA, dominar IA e criar resultados com IA". Ele enfatiza que, para alcançar este objetivo, a AIM desenvolveu e promoveu o "Índice de Literacia em IA dos Jovens de Hong Kong", com o objetivo de estabelecer uma linha de base sustentável para o seguimento, fornecendo referências empíricas para o desenvolvimento de treinamento em IA e educação digital.
「O nosso primeiro índice registrou 3,65 pontos, sendo este o ponto de partida antes da implementação total do «Plano de Desenvolvimento da Educação Digital nas Escolas Primárias e Secundárias» a partir do ano letivo 2026/27.»
Sr. Fong Po-yin, Presidente da Hong Kong Interactive Marketing Association (AIM)
Ele acrescentou que, no futuro, serão realizadas pesquisas periódicas semelhantes para avaliar a eficácia das medidas em diferentes níveis de competência e acompanhar o desenvolvimento da literacia em IA dos estudantes, incluindo compreensão técnica e literacia de dados em IA, pensamento crítico, criatividade com IA e confiança e atitude ao aprender IA.
Situação Atual da Literacia em IA dos Jovens de Hong Kong
O Sr. Cheung Pak-yu referiu que os resultados da pesquisa indicam que o índice total de literacia em IA dos estudantes do ensino secundário entrevistados é de 3,65 pontos, com avaliação própria situando-se entre "neutro" e "concordante", inclinando-se para "concordante", e o nível geral é razoável. Ele apontou que a proporção de concordantes ou fortemente concordantes é de 60,59%, enquanto a de discordantes ou fortemente discordantes é de apenas 7,87%.
「As principais vantagens dos estudantes estão no uso diário e na avaliação de valor, com consciência ética, aplicação prática e colaboração homem-máquina também a registarem 3,81 pontos, refletindo que a atitude para o uso responsável da IA já está parcialmente consolidada.»
Sr. Cheung Pak-yu, Diretor de Pesquisa do Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP)
Ele mencionou que, embora os estudantes tenham bom desempenho na consciência ética, a compreensão teórica da tecnologia (3,62 pontos) e a literacia de dados em IA (3,58 pontos) são relativamente fracas, e a capacidade de criatividade com IA é ainda mais baixa, com apenas 3,22 pontos, indicando que esta área ainda não foi suficientemente desenvolvida.
Recomendações de Políticas para Melhorar a Literacia em IA dos Jovens de Hong Kong
O Sr. Cheung Pak-yu propôs quatro recomendações para melhorar a literacia em IA dos jovens. Ele sugere, primeiramente, que a definição e o âmbito da IA sejam concretizados, incluindo dados, algoritmos e poder de processamento, princípios de machine learning e viés algorítmico como pontos de aprendizagem concretos e avaliáveis. Em segundo lugar, recomenda-se o fortalecimento contínuo das competências de pensamento crítico dos estudantes, ensinando-lhes a verificar fontes múltiplas para combater a "fantasia da IA".
「Recomendamos proporcionar oportunidades práticas para a criação com IA, como permitir que os estudantes desenvolvam aplicativos ou websites utilizando IA.»
Sr. Cheung Pak-yu, Diretor de Pesquisa do Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP)
Além disso, ele enfatiza a necessidade de atividades de aprendizagem progressivas em dificuldade, acumulando experiências de sucesso, e de aumentar as oportunidades de prática fora da sala de aula, a fim de construir a confiança e a disposição dos estudantes para aprender.
Desafios Enfrentados na Capacidade de Criação com IA
Ao discutir a baixa pontuação na capacidade de criação com IA, o Sr. Cheung Pak-yu afirmou que isso reflete o facto de que a criação com IA é frequentemente ignorada nas aprendizagens atuais de IA. Ele sugere que o Education Bureau e as escolas devem reservar mais espaço para a prática manual aos estudantes, permitindo-lhes desenvolver aplicativos ou websites com IA, experimentando todo o processo desde a concepção até a concretização.
「Isso também está alinhado com a orientação do «Plano», que exige a condução dos estudantes a utilizar ferramentas de IA para inovação e colaboração.»
Sr. Cheung Pak-yu, Diretor de Pesquisa do Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP)
Ele reforça que o rápido desenvolvimento da tecnologia de IA exige que os educadores atualizem continuamente os seus métodos de ensino, a fim de garantir que os estudantes mantenham competitividade num ambiente em constante mudança.
Características Únicas da Estratégia de Educação em IA de Hong Kong
O Sr. Fong Po-yin destacou que a estratégia de educação em IA de Hong Kong possui várias características particulares. Em primeiro lugar, o «Plano» não se limita ao treinamento de operação de ferramentas de IA, mas inclui conhecimentos, aplicação, ética, criatividade e atitude, enfatizando a experiência dos estudantes durante o processo de aprendizagem.
「O currículo de Hong Kong está mais integradamente ligado, promovendo um desenvolvimento abrangente desde o ensino primário até o secundário.»
Sr. Fong Po-yin, Presidente da Hong Kong Interactive Marketing Association (AIM)
Ele considera que esta estratégia não só capacita os estudantes a enfrentar os desafios da tecnologia de IA, mas também fomenta o pensamento crítico e a criatividade deles.
Visão para o Futuro da Educação em Literacia em IA
No final, o Sr. Fong Po-yin enfatiza que manter competitividade depende de acompanhar o acompanhamento baseado em evidências e ajustar as políticas em tempo útil. Ele afirma que este índice fornece uma linha de base antes da implementação total das políticas, e que novas pesquisas permitirão uma avaliação objetiva do progresso em diferentes níveis de competência.
「O que realmente acompanha os estudantes é a compreensão dos princípios de funcionamento da IA, o hábito de verificar criticamente, e a capacidade de criar com IA.»
Sr. Fong Po-yin, Presidente da Hong Kong Interactive Marketing Association (AIM)
As perspetivas do Sr. Fong Po-yin, Presidente da Hong Kong Interactive Marketing Association (AIM), e do Sr. Cheung Pak-yu, Diretor de Pesquisa do Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP), orientam o futuro da educação em literacia em IA em Hong Kong, e o desenvolvimento futuro é promissor.
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