Com o rápido desenvolvimento da tecnologia de Inteligência Artificial (IA), a alfabetização em IA tornou-se uma questão importante no ensino. A Associação de Marketing Interativo de Hong Kong (AIM) e o Instituto de Advocacia de Política da Ásia-Pacífico (ASAP) colaboraram para publicar recentemente os resultados da primeira pesquisa sobre o "Índice de Alfabetização em IA dos Jovens de Hong Kong". Para compreender melhor este tema, entrevistámos o Sr. Fong Po-kiu, Presidente da AIM, e o Sr. Cheung Pak-yu, Diretor de Investigação da ASAP, para discutir as suas perspetivas sobre a alfabetização em IA dos jovens de Hong Kong e a sua visão educativa futura.
A Visão de Longo Prazo para a Alfabetização em IA dos Jovens de Hong Kong
O Sr. Fong Po-kiu salienta que a visão de longo prazo da AIM é transformar os alunos do ensino secundário de Hong Kong de "saber usar IA" para "compreender IA, dominar IA e criar resultados próprios com a IA". Ele enfatiza que para atingir este objetivo, a AIM desenhou e promoveu o "Índice de Alfabetização em IA dos Jovens de Hong Kong", com o objetivo de estabelecer um conjunto de dados de base para rastreamento sustentável, fornecendo referências empíricas para a formação em IA e o desenvolvimento da educação digital.
«A nossa primeira pontuação foi de 3,65 pontos, que marca o ponto de partida antes da implementação abrangente do "Mapa Estratégico para o Desenvolvimento da Educação Digital no Ensino Primário e Secundário" do Departamento de Educação a partir do ano escolar 2026/27.»
Presidente da Associação de Marketing Interativo de Hong Kong (AIM), Sr. Fong Po-kiu
Ele complementa que, no futuro, através de pesquisas periódicas semelhantes, será possível avaliar os efeitos reais das medidas em diferentes níveis de competência e acompanhar o desenvolvimento da alfabetização em IA dos alunos, incluindo compreensão técnica e alfabetização em dados de IA, pensamento crítico, criatividade em IA, bem como confiança e atitude perante o aprendizado de IA.
O Estado Atual da Alfabetização em IA dos Jovens de Hong Kong
O Sr. Cheung Pak-yu refere que os resultados da pesquisa indicam que o índice global de alfabetização em IA dos alunos do ensino secundário entrevistados é de 3,65 pontos, com uma autoavaliação situada entre "neutro" e "concordo", tendendo para "concordar", com um nível global satisfatório. Ele aponta que a proporção de alunos que concordam ou concordam muito é de 60,59%, enquanto os que discordam ou discordam muito são apenas 7,87%.
«As forças dos alunos estão no uso quotidiano e na tomada de decisões de valor, a consciência ética, a aplicação prática e a colaboração homem-máquina, todas com 3,81 pontos, refletindo que a atitude de utilização responsável da IA já se formou inicialmente.»
Diretor de Investigação do Instituto de Advocacia de Política da Ásia-Pacífico (ASAP), Sr. Cheung Pak-yu
Ele menciona que, embora os alunos demonstrem bons resultados em consciência ética, são relativamente mais fracos em termos de compreensão técnica a nível teórico (3,62 pontos) e alfabetização em dados de IA (3,58 pontos), e a pontuação da capacidade de criação em IA é apenas de 3,22 pontos, mostrando que esta área ainda não foi suficientemente desenvolvida.
Sugestões Políticas para Melhorar a Alfabetização em IA
O Sr. Cheung Pak-yu propôs quatro recomendações para melhorar o desenvolvimento da alfabetização em IA dos jovens de Hong Kong. Ele sugere que, em primeiro lugar, devemos definir e delimitar concretamente o que é a IA e o seu alcance, incluindo conteúdos como dados, algoritmos e capacidade computacional, princípios de aprendizagem automática e vieses de algoritmo, como pontos de aprendizagem ensináveis e avaliáveis. Em segundo lugar, deve-se continuar a desenvolver a capacidade de pensamento crítico dos alunos, ensinando-os como combater as "ilusões de IA" através da verificação de múltiplas fontes.
«Recomendamos fornecer oportunidades práticas para a utilização da IA na criação, por exemplo, permitindo que os alunos utilizem a IA para desenvolver aplicações ou websites.»
Diretor de Investigação do Instituto de Advocacia de Política da Ásia-Pacífico (ASAP), Sr. Cheung Pak-yu
Além disso, ele enfatiza que deve-se acumular experiências de sucesso através de atividades de aprendizagem com dificuldade progressiva e aumentar as oportunidades de prática fora da sala de aula, para construir a confiança e o desejo de aprendizagem dos alunos.
Desafios Perante a Capacidade de Criação em IA
Ao falar sobre a baixa pontuação na capacidade de criação em IA, o Sr. Cheung Pak-yu aponta que isto reflete uma área frequentemente ignorada no aprendizado de IA atual. Ele sugere que o Departamento de Educação e as escolhas devem reservar mais espaço para a criação prática dos alunos, permitindo que estes utilizem a IA para desenvolver aplicações ou websites, vivenciando assim o processo completo desde a concepção até à implementação.
«Isso também está alinhado com a direção exigida pelo "Mapa Estratégico" de orientar os alunos a utilizarem ferramentas de IA para inovação e colaboração.»
Diretor de Investigação do Instituto de Advocacia de Política da Ásia-Pacífico (ASAP), Sr. Cheung Pak-yu
Ele enfatiza que o rápido desenvolvimento da tecnologia de IA exige que os educadores actualizem continuamente os métodos de ensino, para garantir que os alunos possam manter a competitividade num ambiente em constante mudança.
O Ponto Único da Estratégia de Educação em IA de Hong Kong
O Sr. Fong Po-kiu aponta que a estratégia de educação em IA de Hong Kong possui alguns pontos únicos. Em primeiro lugar, o "Mapa Estratégico" não trata a educação em IA apenas como treino de operação de ferramentas, mas abrange conhecimento, aplicação, ética, criatividade e atitude, enfatizando a experiência dos alunos durante o processo de aprendizagem.
«A articulação do currículo de Hong Kong é mais completa, formando um desenvolvimento abrangente do primário ao secundário.»
Presidente da Associação de Marketing Interativo de Hong Kong (AIM), Sr. Fong Po-kiu
Ele acredita que esta estratégia não apenas capacita os alunos para enfrentar os desafios da tecnologia de IA, mas também promove o seu pensamento crítico e criatividade.
Prospectiva para a Educação em Alfabetização em IA Futura
No final, o Sr. Fong Po-kiu enfatiza que a chave para manter a competitividade reside no rastreamento de resultados com base em provas e na adaptação contínua das políticas. Ele afirma que este índice fornece uma base antes da implementação abrangente das políticas, e pesquisas futuras semelhantes permitirão uma avaliação objectiva do progresso em diferentes níveis de competência.
«O que realmente acompanha os alunos é a compreensão dos princípios de funcionamento da IA, o hábito de verificação crítica e a capacidade de criar com a IA.»
Presidente da Associação de Marketing Interativo de Hong Kong (AIM), Sr. Fong Po-kiu
As perspectivas do Presidente da AIM, Sr. Fong Po-kiu, e do Diretor de Investigação da ASAP, Sr. Cheung Pak-yu, traçam o rumo para a educação em alfabetização em IA de Hong Kong, e o desenvolvimento futuro é digno de expectativa.
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