Hongkong AI-Kompetenz-Index: AIM & ASAP fordern junge Talente mit KI-Kenntnissen

Mit der rasanten Entwicklung der Künstlichen Intelligenz (AI) ist KI-Kompetenz zu einem zentralen Thema in der Bildung geworden. Die Hongkong Interaktive Market Services Association (AIM) und das Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP) haben kürzlich die Ergebnisse der ersten Umfrage zum „Hongkong Youth AI-Kompetenz-Index“ veröffentlicht. Um dieses Thema genauer zu untersuchen, haben wir Herrn Francis Poon, den Präsidenten von AIM, und Herrn Yau Bik-yu, den Forschungsdirektor von ASAP, interviewt, um ihre Perspektiven auf die KI-Kompetenz junger Menschen in Hongkong und zukünftige Bildungspläne zu besprechen.

Langfristige Vision für die KI-Kompetenz junger Menschen in Hongkong

Herr Poon betonte, dass das langfristige Ziel von AIM darin besteht, Hongkong-Schüler von „Kenntnis der Nutzung von AI“ zu „Verständnis von AI, Beherrschung von AI und Erstellung eigener Ergebnisse durch AI“ zu führen. Er unterstrich, dass AIM zur Erreichung dieses Ziels den „Hongkong Youth AI-Kompetenz-Index“ initiiert und umgesetzt hat, um eine nachhaltige Basislinie für die Entwicklung von AI-Training und digitaler Bildung zu schaffen.

„Unser erster Index erreichte 3,65 Punkte und markiert den Ausgangspunkt vor der vollständigen Umsetzung der Digital Education Blueprint der Bildungsbehörde ab dem Schuljahr 2026/27.“

Francis Poon, Präsident von Hongkong Interaktive Market Services Association (AIM)

Er fügte hinzu, dass regelmäßige Umfragen durchgeführt werden sollen, um die Wirksamkeit von Maßnahmen in verschiedenen Kompetenzbereichen zu überprüfen und die Entwicklung der Schüler in KI-Kompetenz, einschließlich technischem Verständnis und Datenkompetenz, kritischem Denken, KI-Kreativität sowie Selbstvertrauen und Einstellung beim Lernen von AI, zu verfolgen.

Der aktuelle Stand der KI-Kompetenz junger Menschen in Hongkong

Herr Yau berichtete, dass die Gesamtpunktzahl der KI-Kompetenz der befragten Schüler 3,65 beträgt, wobei die Selbstbewertung zwischen „neutral“ und „zustimmend“ schwankt und eher „zustimmend“ liegt. Die Gesamtleistung ist daher als gut einzustufen. Er stellte fest, dass 60,59 % der Befragten zustimmten oder sehr zustimmten, während nur 7,87 % nicht zustimmten oder sehr nicht zustimmten.

„Stärken der Schüler liegen im Alltagsgebrauch und der Wertschätzung, Ethikbewusstsein, praktische Anwendung und menschenzentrierter Zusammenarbeit – alle mit 3,81 Punkten – was zeigt, dass die Haltung zum verantwortungsvollen Umgang mit AI bereits initialisiert ist.“

Yau Bik-yu, Forschungsdirektor von Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP)

Er fügte hinzu, dass die Schüler zwar in ethischer Bewusstsein gut abschneiden, aber im theoretischen Verständnis technischer Aspekte (3,62 Punkte) und in der KI-Datenkompetenz (3,58 Punkte) relativ schwach sind, wobei die KI-Kreativitätsfähigkeit lediglich 3,22 Punkte erreicht, was darauf hindeutet, dass dieser Bereich noch unterentwickelt ist.

Empfehlungen zur Verbesserung der KI-Kompetenz junger Menschen

Herr Yau schlug vier Empfehlungen vor, um die KI-Kompetenz der Jugendlichen in Hongkong zu verbessern. Er schlug vor, die Definition und den Umfang von AI klar zu definieren und Inhalte wie Daten, Algorithmen und Rechenleistung, Maschinellen-Lernprinzipien sowie algorithmische Voreingenommenheit in die Lernziele einzubeziehen, die lehr- und bewertbar sind. Zweitens sollte die kritische Denkfähigkeit der Schüler kontinuierlich gestärkt werden, indem man ihnen beibringt, mehrere Quellen zur Überprüfung von „AI-Hallucinationen“ zu nutzen.

„Wir empfehlen, Schüler mit praktischen Möglichkeiten zur Nutzung von AI für kreative Zwecke zu versorgen, zum Beispiel indem man ihnen erlaubt, Anwendungen oder Websites mit AI zu entwickeln.“

Yau Bik-yu, Forschungsdirektor von Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP)

Weiterhin betonte er die Notwendigkeit, schrittweise Lernaktivitäten zu entwickeln, um erfolgreiche Erfahrungen zu sammeln, und die Möglichkeiten für praktische Übungen außerhalb des Klassenzimmers zu erhöhen, um das Selbstvertrauen und die Bereitschaft der Schüler beim Lernen von AI zu stärken.

Herausforderungen bei der KI-Kreativitätsfähigkeit

Bei der Diskussion über die niedrige Punktzahl in der KI-Kreativitätsfähigkeit wies Herr Yau darauf hin, dass dies die oft übersehenen Aspekte von AI in der aktuellen KI-Lernlandschaft widerspiegelt. Er schlug vor, dass die Bildungsbehörde und Schulen mehr Raum für praktische Experimente schaffen sollten, damit Schüler die volle Bandbreite von der Konzeption bis zur Umsetzung von AI-Anwendungen oder -Websites durchlaufen können.

„Dies entspricht auch dem Ziel des Blueprints, die Schüler dazu zu führen, AI-Tools zur Innovation und Zusammenarbeit zu nutzen.“

Yau Bik-yu, Forschungsdirektor von Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP)

Er betonte, dass die rasante Entwicklung der AI-Technologie eine kontinuierliche Aktualisierung der Lehrmethoden durch Bildungsverantwortliche erfordert, um sicherzustellen, dass die Schüler in einem sich ständig verändernden Umfeld wettbewerbsfähig bleiben.

Einzigartige Aspekte der KI-Bildungsstrategie Hongkongs

Herr Poon betonte, dass die KI-Bildungsstrategie Hongkongs mehrere einzigartige Aspekte aufweist. Zunächst einmal geht die „Blueprint“ nicht nur von der reinen Werkzeugbedienung aus, sondern berücksichtigt umfassend Wissen, Anwendung, Ethik, Kreativität und Einstellung und legt den Fokus auf die Schülererfahrung im Lernprozess.

„Die Curriculum-Verknüpfungen in Hongkong sind besser strukturiert und ermöglichen eine umfassende Entwicklung von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule.“

Francis Poon, Präsident von Hongkong Interaktive Market Services Association (AIM)

Er fügte hinzu, dass diese Strategie nicht nur die Fähigkeiten der Schüler stärkt, mit den Herausforderungen von AI-Technologien umzugehen, sondern auch ihre kritisches Denken und Kreativität fördert.

Ausblick auf die Zukunft der KI-Kompetenzbildung

Abschließend betonte Herr Poon, dass die Schlüsselkompetenz darin besteht, die Wirksamkeit durch evidenzbasierte Nachverfolgung zu überwachen und die Politiken zeitnah anzupassen. Er sagte, dass dieser Index die Basislinie vor der vollständigen Umsetzung der Blueprint darstellt und zukünftige Umfragen es ermöglichen werden, die Fortschritte in verschiedenen Kompetenzbereichen objektiv zu überwachen.

„Was die Schüler wirklich begleitet, ist das Verständnis der Funktionsweise von AI, die Gewohnheit, Informationen zu überprüfen, und die Fähigkeit, AI zur Erstellung zu nutzen.“

Francis Poon, Präsident von Hongkong Interaktive Market Services Association (AIM)

Die Einsichten von Francis Poon, Präsident der Hongkong Interaktive Market Services Association (AIM), und Yau Bik-yu, Forschungsdirektor der Asia-Pacific Policy Initiative (ASAP), zeigen den Weg für die KI-Kompetenzbildung in Hongkong, und die zukünftige Entwicklung ist vielversprechend.